École du racisme : La construction de l’altérité à l’école québécoise (1830-1915)

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L’altérité construite, mise en scène et racontée par l’institution scolaire québécoise au 19e siècle est au coeur de cet ouvrage. En plus d’interroger le champ narratifdu « faire-croire », du discours imposé de la représentation, ce sont les contours de l’appropriation des figures de l’altérité par les élèves québécois qui sont l’objetde l’analyse. Outil de socialisation nationale, l’école fut aussi fenêtre sur le monde et apprentissage de stéréotypes. L’altérité a même été un outil pédagogiqueprivilégié par l’instruction publique lors de son expansion au 19e siècle. Quelles conceptions de l’Autre, produites par quelles idéologies, furent transmises parl’école québécoise ? Comment les jeunes se sont-ils approprié l’altérité ? Quelles fonctions récréatives et pédagogiques a-t-elle remplies ?Ce livre éclaire la façon dont les figures de l’Autre ont été élaborées par une variété de discours, selon différentes caractéristiques (culturelles oucorporelles), et comment elles ont occupé diverses fonctions dans la formation de l’identité collective de l’élève québécois. Il montre que l’école québécoise a,pendant des décennies, enseigné et cautionné la domination coloniale et le racisme. Les figures d’altérité qui y étaient fabriquées ont permis à des générations deQuébécois de se penser comme Blanc et civilisé, condition nécessaire à l’affirmation nationale. C’est la patiente construction de l’altérité par l’institution scolaireet sa contribution dans la production d’une blanchité québécoise qui est enfin dévoilée.