Osons l'école d'après : Apprendre de la crise pour innover en éducation

http://www.renaud-bray.com

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Au printemps 2020, la pandémie de la COVID-19 a forcé la plupart desÉtats du monde à fermer leurs établissements scolaires. Une situation sansprécédent, qui a entraîné le recours massif à l’enseignement à distance,avec plus ou moins de succès. Les élèves du Québec ont eu droit, pourleur part, à une éducation à géométrie variable. L’ensemble du réseaun’était pas prêt.Pour tirer les leçons de cette crise, il importe de comprendre quellesstratégies ont été déployées par les équipes-écoles ayant réussi à offrirdes services de qualité. Car elles témoignent, sans conteste, d’une agilitéet d’une créativité dont on peut s’inspirer.Le Collège Sainte-Anne figure parmi les écoles qui ont su relever le défid’assurer la continuité pédagogique dans ces conditions inédites. Il a pumiser sur la culture de l’innovation mise en oeuvre depuis plusieurs annéesdans son mode de gestion, ses pratiques pédagogiques et son usage desoutils technologiques.En partageant ici l’expérience qu’ils ont vécue pendant les mois duconfinement, Ugo Cavenaghi et Isabelle Senécal invitent la communautééducative à profiter de l’actuelle ouverture au changement, afin de poserdès à présent les fondations de l’école d’après la pandémie. Une écoleinnovante et plus inclusive, au bénéfice de tous les jeunes Québécois.